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“最后一个了,让我们来看看学生们的奇思妙想。”</p>

鲍威尔趁着学生还没有进来,开玩笑说。</p>

看了整整一日,其中不乏一塌糊涂不知所云的作品,他们都不止揉了一遍眼睛。</p>

好的作品让人眼前一亮,抄袭甚至摆烂胡乱糊弄的就让人辣眼了。</p>

一起作为评委的其余四人都哼笑,觉得“奇思妙想”这几个字都带着无奈。</p>

明年还是多拉几个人一起做审核吧,好作品大家一起夸,说不定还能发现几个好苗子,不那么好的作品嘛,就一起眼瞎。</p>

林青鹿是最后一组,不过因为是后面才转学过来的关系,就只有她一个人。</p>

走进教室,鲍威尔对转学生有些印象,“林青鹿是吧?请放出你的作品,并且大致阐述一下创作理念。”</p>

林青鹿点头,又申请道,“老师,我的作品有点小,但是单元多一些,所以我需要多几个展台。</p>

大教室是有教务助理机器人的,展台学校多的是,很快就送来了。</p>

她手一挥,第一个展台上就出现了一个圆形轨道布景,手办一样的小人会在这一整个场景里,展现整幕故事。</p>

最先出现的就是《盘古开天》。</p>

混圆如鸡子的虚空混沌中,一个人形静静沉睡。慢慢的他逐渐变大,所处的空间便显得逼仄狭窄了,于是他手中出现一把大斧子,劈开了空间,形成了天地。</p>

林青鹿待它动起来才解释道,“这是源自古夏华的神话传说,关于天地万物是如何形成,我将其做成了粘土动画,想要通过传动装置,再现神话中的场景。”</p>

这是第一个故事,之后的作品也类似,都是以传说、故事为依据,而再现的场景。</p>

鲍威尔也是研究过一阵子古夏华文化的,对这个故事不算陌生,“你这些场景做的很精细,完美呈现了我脑海中的那个场景。”</p>

一位女教授点了点第二个展台,“继续,我想看看下一个单元了。”</p>

她叫康妮,是视觉艺术课的老师,显然被第一个单元引起了兴趣。</p>

林青鹿从善如流,立刻将第二场《抟土造人》放了出来。</p>

这一次教授们都离得很近,看到了更多细节。</p>

女娲的鳞片,慈悲与爱人之心,奔跑的黄泥小人儿……</p>

康妮教授看着,脸上露出了一抹愉悦之色。</p>

其他教授也很喜欢,派克老师是一名雕刻师,搓着手指叹气,“根据林同学的说法,大家都是女娲神用泥巴做的,怎么我这一团就比较大呢?”</p>

大家都笑,派克老师体内可能有一丝北方巨人族基因,体型高大健美,但是手指头太大了,反而不好做一些细微操作,虽然用精神力也一样,但是终究有些遗憾。</p>

这个时候,鲍威尔老师已经完全被勾起了兴趣,“虽然有点取巧,但是你自己的审美和构思也很重要,我想看看之后的单元,你都放出来吧。”</p>

展台多的是,有多少摆多少!</p>

只是没想到,林青鹿真给了他们一个惊喜,足足放出来十几个单元,老师们又开心又为难。</p>

虽然鼓励学生出作品,但是这数量可不少,想见林同学没少下功夫。</p>

虽然人物和造景都做的小,可是却没有敷衍,细节十分精妙。</p>

说实话,他们有点不相信这个学生自己完成的。</p>

不过,在亲眼看着她现场捏了一个凤凰出来后,老师们都叹服了。</p>

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