95、第九十五站

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谢书尧既然承诺说会给这些博士们提提意见,那自然不是瞎说的。

从国内外研究现状开始,谢书尧就开始提意见了。

“哎,你这个国内外研究现状了解的不够,近三年新出来的文献没怎么看是吧，这个已经不属于研究现状了，多看看《medie》，进三年出了不少与你研究方向相关的文章。在一些比较老旧的基础上做研究，极有可能是重复走别人已经走过的老路，或者是走一些自己异想天开的弯路。”

“哎，贾博士，你这个研究思路已经有人做过了,你看看加州理工大学麦威尔教授团队发表在《nature》上的文章，其中就讲过这些,刚好能把你的思路给否定掉,这条路线是行不通的，慎重考虑。”

“哎呀，你在汇报中提出的存在问题，和你写的国内外研究现状有关系吗？你论文主体，和你写的存在问题有关系吗？这是一环扣一环的，你从国内外研究现状中发现了什么问题,你要通过什么方法来解决这些问题,这是一个完整的逻辑闭环，而不是信手拈来，想写什么就写什么。你是郭教授的博士对吧,还是论文看得少，逻辑思维没有养成，回去之后先看三百篇文章再说。”

被点到名的郭教授脸上的神经一抽，他说，“小谢啊，这三百篇文章是不是有些太多了？”

“一点都不多，秦海他们刚去我那边的时候，一天看五六篇文献都费事，很多翻译也不准确，逻辑思维存在欠缺，我让他们什么都不要做，先看了一个月的文献，把阅读文献的能力练了出来。秦海，你们现在一天看个七八篇文献不是问题吧。”

秦海被cue到之后，有些不大好意思卖弄，但更不好意思让谢书尧等着，只能实话实说，“没问题的，要是遇到熟悉的研究领域，一天十一二篇都可以。”

谢书尧点头，“杜岳和包萌看文献的速度也差不多就是这样。”

她又同郭教授说，“万事开头难，但只要熬过开头，很多事情就容易多了。刚开始看文献的时候，逻辑思维不够，英文词汇量不够，长难句分析能力也有欠缺，包括一些实验方法、实验手段，都是陌生的。”

“但看的文献多了之后，对论文里惯常用的那一套东西熟悉了，再看论文，感觉就是和看新闻一样，看看别的研究员有没有什么奇思妙想，辩证地去看其它研究员的逻辑。”

“到了这个阶段，再看文献就轻松多了，对国内外与自己研究领域大致相近的研究院所、研究员等也都有了一个了解，之后再跟踪国内外研究现状，就能确保都是最新的东西。哎……金陵药科大学的博士培养，还应该多抓紧一些。”

徐康院士若有所思，汇报台上那位博士脸上写满了尴尬，硬着头皮往下讲，好在谢书尧之后没提太多的问题。

等这个博士汇报完之后，徐康院士同谢书尧说，“小谢教授啊，我听了这么些汇报，突然发现你搞研究的角度和我们这些老骨头搞研究的角度不一样。我们这些老骨头都是从一个一个项目中走过来的，哪怕是做论文，想的也是聚焦实际问题，只要能将实际问题解决就行。可你搞研究，更注重的是解决科学问题，对于逻辑、宏观格局的要求更大……这点是我们欠缺的。你你看能不能抽个时间，开一门研究生阶段的课，就叫做《研究生入门基础》，好好给研究生们讲讲你的这些经验心得。”

一提到开课，谢书尧脑子里瞬间就蹦出了那一百六十个课时的《计算药学》，这会儿再看徐康院士，她的眼神就很微妙了。

“一百六十个课时，够我一年的工作量了吧……京大医学部还不知道我在金陵药科大学开课的事情了，要是京大医学部知道了，孙主任铁定会让我在京大医学部也开，怕不是想要累死我。”

徐康院士坑了谢书尧一把，有些不大好意思，“哎呀，研究生阶段，哪有课时数那么多的课？你给上个十六课时的小课就没问题了。课程内容你好好想想，用不着讲太多专业的东西，讲讲怎么搞科研，怎么培养科研逻辑，怎么写论文就成。”

谢书尧点点头，恰好下一位博士已经上台准备汇报了，她就把头扭了过去。

她得想一个一劳永逸的法子，就和讲雅思与讲考研英语一样，争取讲一次，之后就不用再讲重复的东西。

谢书尧想了想，决定开一个网课。

就按照之前讲雅思那样，只不过到时候得委托金陵药科大学这边的教务部将学生信息与学号提交给她，她导入到后台权限中去，免费为这些学生开放课时权限。

谢书尧是一个很注重自己的心血与成果的人，这两门公开课上传之后，她不会免费，甚至于说，这两门课的定价不会太低，除去金陵药科大学以及京大医学部的学生能够享受到与大学学费相当的价格之外，其他人买这些课都需要付费。

谢书尧还打算应用智学教育的人工智能程序来对这些课程进行多重加密，确保版权问题。

不过从这些课程中获取的利润，她自己也不会收，而是会投入到公益中去，比如说建立奖助学金，资助那些因家庭原因而无法继续学业的学生；建立体检基金，资助科研人员定期体检；建立一些特殊用药的资助基金，帮病人减轻负担等等。

在谢书尧看来，现在的学生并不缺少教育资源，她的英语、她的科研，都是基于图书馆内的藏书资源以及网络上的文献资源而学到的，有些学生的网盘云盘里攒了几个t的资源，但真正看过的、用过的、学过的、又有多少？

知识付费只是督促学生学习的一种形式，让他们珍惜拿到手的课程资源。