103、蹭课

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虽然夹沟村大部分人并不富裕，但是很多家里的孩子却很不少。也不知道是因为缺乏娱乐夜生活,还是农村对劳力的需要,反正村里一大半农户家里孩子都有三个以上,五六个的也不罕见。

村里五六岁的孩子都会打猪草、做家务、带小点的弟弟妹妹,给大人帮把手。

赶到农忙的时候,大人们把孩子往地头一丢,干会儿活抬头瞅两眼，任由他们滚成泥人花脸，只要不出事就没人在乎。

所以说村子里是有办托儿所的需求的，但是如果说要想以此盈利，那也是有点想太多。现在的条件可不是二十一世纪,夹沟村没有哪个家长会为了让孩子“赢在起跑线上”,花那额外的钱。

就先让温好好她们几个女孩子,在地里活不多的时候，带着本互助组的孩子们一块儿玩，教他们认几个字。

然后在本互助组内开展一些扫盲工作，以后在互助组的开会内容里也添上一项“读报学习”,让组员都能认识基本用字，提高思想,也提高农业生产技术。

慢慢地，再扩大规模，考虑全村托儿所的事情。

整个夹沟村的知识水平都能提高的话，以后集体合作、农业技术改造，沟通起来都容易许多。

姚软枝回去就跟温俊海商量了一下,把温家空着的西厢给腾了两间出来，先从给几个弟弟妹妹补课开始。

她还是希望温好好他们都能掌握足够的知识，拥有更好的未来，所以必须给他们把基础打好。

农机厂的培训班已经结束，姚软枝下午可以按时下班，晚上的时间就能自由安排了。

温俊海也非常赞同，其实他自己也是去了部队之后才开始学文化的，到现在在工作中也经常会觉得自己文化知识不够，隐隐有些吃力。

他心里很清楚，现在的国家急缺各种人才，如果弟弟妹妹们肯努力，机会多的是。

姚软枝为他们想得这么周到，并且愿意亲自给他们补课，可见她对这个家庭的重视和负责。温俊海二话不说，亲自动手把墙上刷了一面黑板，买了粉笔、教鞭和桌椅板凳，并且每天晚上都坐在教室后面压阵。

姚软枝先给几个人做了测试，发现温春明的基础确实很扎实，而年龄最大的温好好，只比老五温乐田好那么一点点——人和人的天赋真是完全不同的。

之前为了拿小学毕业证，姚软枝托苏老师找了全套教材，正好能给他们都用上。她把温春明单独划出来，学习新知识，其他几个全都复习一遍然后再开始学新的。

李二丫听说之后，找到姚软枝说，她也想来学。姚软枝征求了温家几个孩子的同意后，就答应了下来。

结果一来二去，不知道怎么回事，温家自备教室里的人就一天比一天多了起来……

开始的时候，基本上都是跟十岁到十六七岁的半大少年少女，大部分都是因为要帮家里干活，所以没有去小学识字，这会儿不知道怎么想的，竟然全都在晚上跑来温家补课来了。

姚软枝有些诧异，躺在床上的时候就问温俊海：“这些人为什么都跑咱家来听课？回头开学了去小学不行吗？”

大热天的，全都挤在房间里，都不嫌难受？

温俊海搂着还没有弄明白状况的媳妇儿轻笑：“那不是因为你名气大吗？而且讲课又有趣，很容易就把字学会了，人当然会越来越多。”

现在夹沟村里谁不知道姚软枝啊？

人家只是上了不到一年的小学，就学会了很多知识，自己跑到县城图书馆天天看书，结果看着看着，就成了干部，就跟京城的大学校长认识了，就当上了农机厂的副厂长……

要是说农民天生就对知识分子心怀敬畏的话，姚软枝可就是一个“知识改变命运”的典型例子。

小学要白天上课，耽误干活，可是温家补课却是在晚上。

温家掏钱点着灯给孩子讲课，他们去白听，还有这么好的事情吗？

万一要是孩子争气，或者运气好，就不说学得跟人家姚软枝一模一样，只要学到人家一点本事，能进城当个工人，这辈子就吃喝不愁了啊。

而且姚软枝讲课跟苏老师那种正儿八经的模式还不一样，她原本就是给自家弟弟妹妹上课，语言随意幽默，经常会穿插各种小故事和段子，大家经常会笑得肚子疼脸疼，不知不觉地就把知识点给记住了。

很少出现那种听得昏昏欲睡的情景。

旁听的这些半大孩子回家一说，他们的家长就更兴奋了，自家孩子也能学这么快，以后是不是也能有出息？

一传十十传百的，来温家蹭课的孩子当然会越来越多。

姚软枝自己是身在其中，没有觉得自己做的有什么特别，可是温俊海和弟弟妹妹都是亲身体会到了，她讲课的风格和效果有多么不一样。

温俊海开始坐在教室后面是镇场子，怕姚软枝脸皮嫩，不好意思训那几个皮孩子。没想到，他坐着坐着，就不由自主地跟着姚软枝的讲课思路沉了进去，慢慢地竟然也学了不少东西。

别人看见的可能是识字效果，温俊海看见的却是算术能力和思维方式，这对他来说是非常有用的。