第一百三十四章 培阳特质

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相对精致的餐厅里，倒也恬静自得，几人你一言我一语，慢慢地越聊越投机，渐渐地相互间彼此熟悉起来。

“培阳，我觉得你和你们学校的其他人不太一样，我感觉就能和你多说几句，其他人我都不太想和他们多说一句！”，李杰明端起桌子上的茶杯满满地喝了一大口说。

郭培阳听见李杰明这样说，一时不知道该如何表达，应诺的话会失去自己同学的阵营支持，不应诺的话，好像又有些不识抬举，脸上一时很是尴尬，还好他的脸上自带万能的解决方案，就是那看起来总是充满阳光的笑容。

每当郭培阳处于不知如何给予对方反馈的尴尬时候，就会微微一笑，让人自然不好意思再去为难他，这大概是他身上自带的、独有的一种特质。

“杰明！大家都是在一起学习的同学，要注意团结！可不能瞎说，要收敛一些！”，吴雨秋笑着又有些严厉地向李杰明说，此刻俨然充当了李杰明最要好的一位诤友的角色。

李杰明突然意识到可能自己说话可能破坏了整个的氛围，因为周边的空气仿佛都换上了意有所指的味道，李杰明的相对尴尬的表情很直接地反映在脸上，也傻呵呵地笑起来，仿佛想要缓解一时的尴尬。

“没有啦！这个不怪杰明，确实可能是我们学校的体制学习氛围使然，中和大学每年都会在招考时候，重点考虑每个学生的成绩，而且尤其看重学生的各科学习成绩，及时到了大四都非常抓成绩，以便决定一个学生是推荐读研还是推荐工作，自然形成了一种相对不太健康的竞争体系！”，郭培阳把脸凑近李杰明，低声和围绕在餐桌对面的另外三人说，时不时地用余光注意着周边的人群，仿佛像是怕被周边的耳朵发现自己说什么的样子。

“不健康的竞争体系？”，吴雨秋下意识地突然很关心起郭培阳提到的这几个字眼，提高声量说。

“恩！是的！就是大家只关注成绩，老师也多数主要以成绩来评判一个学生的好坏！而没有或者很少有其他方面偏情商课程的教育，导致学生群体里面都很看重每次的考试成绩，得了89分的同学会去问老师为什么我没得90分，得了90分的同学去问老师为什么我没得95分！一方面老师被问的很烦，学生们则多数只是一种自我满足或者接近自负的一种状态”，郭培阳补充说。

“哦，难怪李文泽那几位同学在雨秋作答问题时，脸上时不时地挂着怪异的笑容，原来是这样！”，杨未然恍然大悟地说。

“其实也不是他们有意像那样的，或者瞧不起别人，而是他们已经天然的形成了一种潜在的竞争意识，也就是说比较看重自己的表现好坏，也常常急于得到老师的认可！”，郭培阳仿佛怕产生不必要的误会，有些牵强地迂回着解释说。

不解释还好，这样解释，李杰明的脸上再次皱起了眉头，“你们学霸的世界就是无趣！有意思吗？不就是个分数嘛，又代表不了什么，多数不过是老师喜欢你和不喜欢你的一种表现而已！也许压根儿就是一场无聊的游戏！”，李杰明愤愤地很大胆地说。

“你看你，杰明今天你是受了什么刺激了吗？竟胡说，老师怎么会那么随意呢？不会的，什么叫一场无聊的游戏！学习可不是游戏，别瞎说！”，吴雨秋故作生气状，半开玩笑似地说。

“哦哦哦，不和你们这两个学霸争，我下午没课了，我先回去了哈！你们慢慢聊！”，李杰明觉得有些鸡同鸭讲的感觉，起身站起来，准备离开。