第五十九章 基础

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徐容说完了，扫了一眼班里一帮懵逼的不能再懵逼的同学，和台上无语的老师，咧嘴笑了。</p>

他又不傻，要是把《雷雨》或者《茶馆》的角色拿出来举例子，大家都看过，一个个说起来也自认为是行家，恐怕难免引起争议。</p>

《洋麻将》就不一样了，这个戏经典是经典，可是看过的估计真不多，他可以随便胡扯，反正估计除了老师，也没几个同学能分辨出他说的是对的还是错的。</p>

心象构建这玩意，窍门有一定的借鉴意义，但是实质上帮助并不大，完整的心象构建，得翻着剧本一个字一个字的去抠、去想，想过两三遍剧本结合一些小窍门，就建立完美的“心象”，纯属扯淡。</p>

而且这才是第一步，心象的建立只是基础，表达的过程才是真正的考验。</p>

他没那么多功夫闲掰扯。</p>

老师望着徐容，既满意，又无奈，徐容说的很简单，可是真要拆开来讲，半个月也说不完，比如行动、思想的发展层次设计，这是表演里是比较深奥的内容，只得道：“徐容同学的理论知识和实践经验相当丰富，大家平时平时排戏的时候可以多跟他练习练习，当面的情况下，能感受的更加深刻。”</p>

徐容干笑了声，他还没参加过学校的演出，以后的话，也许毕业汇演的时候会参与，但是还是要看能不能抽出时间来。</p>

余则成的“心象”建立之后，徐容开始着手转化为“形象”，同时也要给小张同学打基础，穆晚秋是一个比较重要的角色。</p>

说起来俩人在一起了那么久，既是同班同学，还是男女朋友，可是小张同学的业务能力到底如何，他还真没有特别具体的了解，因为两人没有合作过。</p>

下了课，一间教室当中，小张同学翻了翻剧本，问道：“徐老师，怎么排？”</p>

“你读剧本的时候规定了情境吗？”</p>

“还...还没。”小张同学缩了缩脖子，低声道，“不是我没做，是剧本写的太简单了，咱们上课的时候不是这么讲的。”</p>

“我先跟你说一下规定情境吧。”徐容瞥了眼小张同学手中光溜溜的剧本，叹了口气道，“你看第一集第二幕，余则成的手在调试监听设备的音量按钮，耳机中出现了林怀复说话的声音...余则成一边听，一边记，窃听设备的连线，从设备后面顺着墙壁往上，然后进入顶层缝隙，在缝隙里延伸。”</p>

“要联想具体的和角色行动有着密切关系的规定情境，脑子首先要冒出几个问题，余则成是什么身份？他为什么要监听？监听设备怎么来的？他和林怀复有什么关系？监听的内容和他有什么关系？他又在记录什么？为什么记录？”</p>

“乃至于，情境是什么时间？白天还是晚上？如果是白天，又是什么天气？”</p>

“当这些规定情境足够具体，你才能展开想象，把规定情境丰富立体。”</p>

小张同学道：“你是谁？你发生了什么事情？你在这生活的条件怎么样？不就是这样吗？”</p>

徐容整个人麻了一瞬，但还是勉强笑着道：“不要背理论，要灵活运用，为了能够正确的出场，你必须得清楚地认识剧本的生活，等下午了你自己做一下穆晚秋戏份的规定情境。”</p>

“然后就是把握行动，当规定情境之后，你要确定角色形体任务，认真，一定认真的去完成，这样才能真正的行动起来。”</p>

小张同学问道：“可是角色的心理任务呢？”</p>

徐容看向她，指了指自己的脸颊，道：“来，打我一个耳光。”</p>

小张同学疑惑地望着他：“徐老师？”</p>

“这是表演需要，来，走到我跟前，打我一个耳光。”</p>

等小张同学犹豫了半天，挪到走到他跟前，手抬起了，可是最终，她又给放下了。</p>

“打，用力。”</p>

小张同学把剧本往旁边的桌子上一撂，把袖子捋了起来，认真地询问道：“你说的啊徐老师，我可真打啦？”</p>

“嗯，我说的，用力打。”</p>

小张同学盯着他瞧了一会儿，忽地抬起了手，用力朝着他脸上抽去。</p>

可是等巴掌距离他的脸只几公分时，小张同学又停下了，轻轻地摸了下他的脸，捏了捏，笑着道：“徐老师，你的脸好软呀。”</p>

“咣。”</p>

教室的门被猛地撞开，教室内的徐容和小张同学齐齐转过头去，愣愣地瞧着趴在门口的两颗脑袋和缓缓放下脚的袁珊珊。</p>

“你们够了啊！”袁珊珊无语地望着两人。</p>

而她身旁的杨蜜和焦竣艳同样无语地望着她，大姐，咱们是来偷听的，你踹开门是几个意思？</p>

徐容视线在三人身上划过，好一会儿，才问道：“你们，碰巧路过？”</p>

“刚才你不是说请...”</p>

杨蜜一把捂住了袁珊珊的嘴巴，笑着道：“先前不是说一块吃饭嘛，我们过来看看你们排完了没，这不才刚到。”</p>

“稍等几分钟，我把剩下的跟小张说完。”</p>

“我们就在这等着吧，一会儿我们请你吃饭，不能老让你请呀。”杨蜜说着，指了指教室内的桌椅。</p>

徐容点了点头，等仨人在一边坐了，才继续对小张道：“刚才你从抬手，到手掌犹犹豫豫地扇到我跟前，都是形体动作，但是这个过程中，有多少是属于形体，又有多少属于心理？当然，那些既可以理解为形体，但从另一个角度上，刚才你一连串的都可以看成心理动作，但是这些心理动作，又通过形体动作来映射的。”</p>

“这就是初排的目的，其实就是确定形体，进而捕捉角色的心理生活和情绪体验，探索角色的‘人的精神生活’。”</p>

“当然，这些形体不是一成不变的，你跟同演者拍戏时，必然是相互影响相互制约的，其中的核心，是人物关系，比如你是穆晚秋，所以我如果突然受伤了，你应该会表现出担心、恐慌的形体动作，而这些形体中本身就蕴含着情绪。”</p>

小张同学点了点头，道：“这个我懂，就是听对方的台词，注意对方的表情。”</p>

“比你想的要复杂一点，你的理解是没错的，但是光听是不够的，你得能听见，光看也是不够的，你得能看见，能看到对手演员表情中最最最细微的变化，听到对方语气中最最最细微的色调，而且只这些还不够，还要能够察觉对方最细微的思想活动和情感变化，这是即兴和应对即兴的前提。”</p>

“那个...徐老师，我有个问题。”焦竣艳举了手，见徐容看过来，才说道，“我之前拍戏的时候，排的时候有情绪体验，可是拍的时候就没有了，然后根本做不到即兴。”</p>

徐容耸了耸肩膀，道：“不用刻意追求，真正的情绪体验，是建立在‘此时、此地’的交流适应的基础上，并且是不断选择的，直至找到能够激起真实情绪的准确的适应方式，即兴才会可能出现。”</p>

“可是通过初排、细排，限制了形体的表现空间，还怎么即兴？”</p>

“即兴还是有的，不过范围更窄了，比如我要擦眼镜，我一下把镜布拿出来是一种表演方式，我翻遍了口袋，东一把西一把的摸了老半天，再拿出来镜布，这就是即兴，只不过即兴的范围越窄，也就越考验想象力和内部技术。”</p>

“合成呢？”</p>

“明天说。”</p>

杨蜜愣愣地瞧着徐容，如同第一次认识他一般，她一直以为徐容是靠天赋吃饭的，直到今天，她才意识到两人的差距有多大。</p>

这些理论，有的老师讲过，有的根本没讲，可是徐容在说这些时，随口就能举出例子，就像刚才让张晓斐抬手打他，简直把形体和心理的关系给她做了最直观的描述。</p>

这些她们还在摸索实践的，于他而言似乎相当基础，不然根本不可能剖析的那么透彻。</p>

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