第91章 我承认我心动了

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难怪他读的时候晦涩难懂，连续啃了三天都没有什么进展。

后来他学聪明了，只是着重看了看跟普通生物学相关的内容。

当时他还纳闷，这么厚一本书涉及到普通生物学的只有不到六分之一的内容。

还在想梅婷推荐给他这是什么意思？

好吧，陆时羡现在明白了。

现在看来当时聪明的灵机一动似乎变成了小丑。

陆时羡现在算是明白了一个道理。

对于走在你前路上的长者或者老师，他们说的话往往是以自己的亲身经历为蓝本总结出来的经验。

绝大部分都是对你非常有益处的，可能以你现在眼界还看不出来，甚至对此产生抵触情绪。

但随着时间的流逝，阅历的增长，你就会发现他们当时的劝告有多么珍贵。

此时，介绍完了课外书，刘献华开始进入了今天的正题。

“大家如果有兴趣的，以后再去找着看吧。今天的内容主要是理论部分的综述。”

“国赛的理论题类型实际上与联赛区别不是很大，只不过国赛的题量会更大，难题所占的比例会上升。与此同时微观部分比例会上升，宏观部分比例会下降。”

“所以咱们先从第一部分细胞生物学、微生物学、生物工程学开始说起”

“细胞生物学别看只是研究细胞层面的生物学知识，但它的内容几乎是几个分支里最繁杂的，因为全部是微观部分，所以也比较难理解，学习有很大的难度。”

“相信大家之前也都自学过，主要研究的是细胞结构与功能、细胞重要生命活动细胞分化与调控、细胞的衰老与凋亡和细胞的起源与进化和细胞工程。”

说完，刘献华的目光开始在教室里逡巡起来。

“那么我给大家提一个问题出来，看看大家对细胞生物学掌握的怎么样？”

老师提问果然是课堂上摆脱不掉的宿命。

往往通过观察提问前学生的表情和动作就能看出一个学生对相关知识点的掌握情况。

而教室里除了陆时羡和文静的何静秋，其他都表现的很积极，显然是胸有成竹。

看着学生们如此活跃，刘献华颇为满意地问道：“请问细胞中1、2、3之间有什么作用机制？”

这个问题一被提出来，原本还跃跃欲试的几人瞬间呆滞。

我是谁？

我在哪？

我在干嘛？

“为什么我连问题是什么都听不懂？”

环视了一圈，只有陆时羡的目光依然没有变化，刘献华心里也有点数了。

“这个问题如果没人能够回答出来，那就简单地回答一下1、2、3分别是什么？”

此言一出，教室里依旧是那么安静。

刘献华无奈，只得继续询问道：“请问有同学知道这题的答案吗？”

可场下依然安静。

刘献华将目光投向陆时羡，却发现他依然是一点反应都没有。