洪门十一少提示您：看后求收藏（715章 赞有状元才（2）,落难情缘,洪门十一少,笔趣阁），接着再看更方便。
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望着你，都答不出话来。</p>
顾掌教特意走到小祝得财身旁，说：“你这个聪明仔，能答得出。”</p>
顾掌教这副对联出得实在太巧妙了，要求也是极度严苛。似乎在表扬小祝得财，其实是当众给他施加压力。</p>
小祝得财两眼定定地望着黑板上的上联，此时不是咬耳，而是咬着嘴唇了，心中的潮水在不停地翻滚着。那双眼睛望着窗外，近处有农夫扶着犁把在水田或把着水田。更远地方的几块田地里，有大水牛着圆圆的大田辘在辘田，以此来将犁起来的田地压平。田辘转动时滚轴压，发出了“吱吱”的声音，春风吹来，犹可听到。</p>
小祝得财眼球一转，灵犀所至，一直紧绷着的脸庞松弛开来，“有了，有了。”</p>
顾掌教半信半疑地看着他：“祝得财，你想到了什么?”</p>
拍着脑袋小祝得财尚没有正面回答，而是指了指窗外，反问道：“老师，看到了什么?”</p>
顾掌教循着他的所指望去，见外面田野上有不少村民在自己的田里忙碌着，平和地：“近处有人在犁田，有人在耙田。远处有人在：“我应答的下联就是关于田的。”</p>
小得财提高了声音：“田辘辘田辘辘声。”</p>
顾掌教听后，琢磨着说：“祝得财，你上讲台把你说的下联写到黑板上来。“</p>
“好的。"小祝得财应声后，离开座位，走上讲台，拿起粉笔，随着粉笔的屑末纷纷飘落，小祝得财将所答的下联写在那条副联的下面。</p>
众学生放眼望去，黑板上，上下联整齐相对，形成了一副完整对联。</p>
顾掌教：“祝得财，你当众解释一下你应对的下联吧。”</p>
先生且听：“小得财手指着刚写好的下联，不慌不忙地作解：第一个字，指那个圆圆的田辘，是一个名词，第二个“辘”字，是辘田的动作，所以是一个动词，后面那两个“辘”字，是名词。下联第一个字和第四个字都是“田”字。老师，您要求的楹联一定要反映农活的，现在我的回答是不是各样都符合您的条件了呢?”</p>
小得财这对联应答得可谓是十分精准，顾掌教觉得这个学生的天赋非同凡响，定睛思索了一会，说:“这副对联，上下联各有七个字，短了，当然容易应答。我出一副长一些的，大家认为怎么样?”</p>
学生们都是喜欢热闹的，所以不约而同地叫道:“好的。”</p>
顾掌教故意向着小得财问道:“你认为呢?”</p>
小得财:“先生出题，学生回答，这是课堂上的分内事。我们正好有机会听先生教诲哩。”</p>
“好的，你们留心点。”顾掌教言毕，将他出的联子用粉笔在黑板上写了出来，然后摇头晃脑、指着黑板上的字，一字一音地吟诵出来，“牛头煲，煲牛头，牛头煲裂牛头煲。”随后，顾掌教便解释这个联子里独到的地方和应答的基本要求。</p>
牛头煲是一个煲汤用的炊具，用它来煲牛头，这是农村家庭常有的事。这下联，前后用了四个“煲”字，同字同音却是不同的词性:前面那个与后面那个“煲”字是名词，里面第二与第三个“煲”是动词。如此深奥的下联，别说是叫这些乳臭未干的小学生当场应答，即使叫县里的秀才，绞尽脑汁当场作答也未必能够有好的答案。</p>
听到顾掌教的解释与要求后，学生们面面相觑，一个个摇着脑袋，表示无奈。</p>
顾掌教用手轻轻地敲着小祝得财的课桌，问道:“祝得财，如果你答对了，我就给你特别奖励，免收你下学期的学费。</p>
免我下学期的学费?有这么大的青蛙随街跳?”小祝得财一脸认真地，“先生，你讲这话算不算数?”</p>
顾掌教的脸色严肃:“我一向是牙齿当金使。现在当着这么多学生的面，我怎会食言呢?”</p>
为了筹措这个学期的学费，祝得财知道阿爹与母亲东凑西借，好不容易才凑够钱让自己进这学堂来。现在听到如果答对了那对联可以免去自己下学期的学费，他当然是喜形于色，拍了拍手掌，连声叫道:“这太好了，太好了。”</p>
顾掌教的脸色马上变得冷若冰霜:“须知道，有奖就必然会有罚。如果你答不出来，或者答错了，就要处罚。”顾掌教拿起教桌上摆着的那藤条晃了晃，脸色阴沉地说:“如果答得不好，就要用这鸡毛扫在你的手心连打三下。”</p>
别看那鸡毛扫小，但打到手心火辣火辣的，令人痛彻心脾。面对着这条件，小祝得财却胸有成竹，朗声回答:“行、行、行!如果我答得不好，学生我愿意在同学们面前当场受罚。”</p>
同学们嘴巴不说，但心里暗地替小祝得财捏了一把汗。</p>
顾掌教:“你应答的是什么内容?”</p>
小祝得财指着顾掌教手上拿着的那个鸡毛扫，说:“它。”</p>
“鸡毛扫?”顾掌教吟了一会，对小祝得财说，“你将应答的联子，写到里板上去。”</p>
“好的，”小祝得财离开座位，走上讲台，拿起粉笔，龙飞凤舞地在顾掌教的联子上面写了一行字，然后朗声地读着:“鸡毛扫，扫鸡毛，鸡毛扫烂鸡毛扫。”</p>
顾掌教对着黑板的那行字，一边读一边琢磨:“鸡毛扫，扫鸡毛，鸡毛扫烂鸡毛扫。”</p>
鸡毛扫是一件日常生活用具，常人用它来打扫卫生，顾掌教用它来教训学生。这联里前后共用了四个“扫”字，同字同音却是不同义的词性:第一个与最后一个“扫”字是名词，中间第二与第三个“扫”是动词。小得财回答的这个上联跟顾掌教所出的联子，无论在文句、词性，还是平仄的用法上，应对得可谓是天衣无缝。</p>
顾掌教反复吟诵了小祝得财所应答的对子，细心品味一番后，内心在惊叹:“想不到祝得财这么小的年纪，竟然能够将对联答得如此对仗工整！”</p>
顾掌教用手轻抚着小祝得财的脑袋，大声地赞扬道:“祝得财，你答得大绝了，你直是个状元才也!今天这些对联，以后可以成为教科书的一个典例矣！”</p>
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